أكد وزير التعليم العالي والبحث العلمي، كمال بداري، أن تمديد النشاط البيداغوجي بالمؤسسات الجامعية إلى غاية الساعة العاشرة ليلا يمثل توجها استراتيجيا نحو تحسين استغلال الإمكانات والهياكل الجامعية، والرفع من أداء المرفق العمومي للتعليم العالي، من خلال اعتماد تنظيم أكثر مرونة يستجيب لاحتياجات مختلف فئات المجتمع.
وأوضح الوزير، خلال زيارة تفقدية قادته مساء السبت إلى جامعة التكوين المتواصل، مركز بوزريعة، أن هذا الإجراء لا يقتصر على تمديد التوقيت البيداغوجي فحسب، بل يعكس توجها جديدا في تسيير المؤسسات الجامعية، يقوم على ترشيد استغلال المنشآت والإمكانات المتاحة، وتعزيز نجاعتها بما يسمح بتحقيق مردودية أكبر للقطاع.
وفي هذا السياق، أشار بداري إلى أن فتح الفضاء الجامعي أمام النشاطات البيداغوجية على مدار اليوم من شأنه توسيع فرص الالتحاق بالتعليم العالي، لاسيما بالنسبة للعمال والموظفين والطلبة الذين تحول ظروفهم المهنية والاجتماعية دون الاستفادة من التوقيت الجامعي التقليدي، ما يجعل تمديد ساعات الدراسة آلية إضافية لتسهيل متابعة التكوين والتحصيل العلمي.
وفي معرض حديثه عن الدور الذي تضطلع به جامعة التكوين المتواصل، أبرز الوزير أهميتها في تكريس مبدأ التعلم مدى الحياة، باعتبارها فضاء يتيح فرصا أوسع للتكوين والتأهيل والترقية العلمية والمهنية، من خلال اعتماد الوسائط الرقمية وتكييف أنماط التكوين مع التحولات التي يعرفها المجتمع ومتطلبات سوق العمل.
كما شدد على ضرورة مواكبة الجامعة للتحولات الجديدة في مجال التعليم العالي، من خلال تجاوز أنماط التسيير التقليدية، والانتقال نحو مقاربة ترتكز على الأداء والنجاعة وتحسين جودة الخدمات البيداغوجية، بما يسمح بالاستجابة لانشغالات الطلبة ومختلف الفئات الراغبة في مواصلة مسارها التكويني.
واعتبر بداري أن الجامعة الحديثة مطالبة بإعادة النظر في مفهوم الزمن الجامعي، بحيث لا يبقى مرتبطا بالتوقيت الإداري المحدود، وإنما يتحول إلى عنصر أساسي في تحسين جودة التكوين وتوسيع الاستفادة من المرافق الجامعية، وجعلها أكثر انفتاحا على المحيط الاجتماعي والاقتصادي.
ويأتي هذا التوجه في إطار مساعي قطاع التعليم العالي والبحث العلمي لتطوير أنماط التكوين وعصرنة التسيير الجامعي، بما يعزز مبدأ تكافؤ فرص الوصول إلى المعرفة، ويكرس الجامعة باعتبارها فضاء مفتوحا للتعلم والتأهيل المستمر والاستجابة لمتطلبات التنمية.
بثينة ناصري























مناقشة حول هذا المقال